बचपन का विकास धीमा कर रहा बढ़ता तापमान

नई दिल्ली। इकोसिस्टम खेती और इंसानी सेहत को नुकसान पहुंचाने के लिए पहले से ही जाना जाता है, लेकिन अब बहुत ज्यादा गर्मी और बार-बार आने वाली हीट वेव यानि क्लाइमेट चेंज का असर अब मानव विकास को भी प्रभावित कर रहा है। अब नए सबूत बताते हैं कि बढ़ता तापमान बचपन के विकास के खास पहलुओं को भी धीमा कर सकता है।

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जर्नल ऑफ़ चाइल्ड साइकोलॉजी एंड साइकियाट्री में पब्लिश हुई इस स्टडी में बताया गया है कि जिन बच्चों ने बहुत ज़्यादा गर्मी का सामना किया, खासकर 86 एपफ यानी 30 डिग्री सेल्सियस ज्यादा का औसत ज्यादा से ज्यादा तापमान, उनके ठंडे माहौल में रहने वाले बच्चों की तुलना में उम्मीद के मुताबिक पढ़ाई और गिनती के माइलस्टोन तक पहुंचने की संभावना कम थी।

एनवाईयू स्टीनहार्ट में अप्लाइड साइकोलॉजी के असिस्टेंट प्रो. और लीड लेखक जॉर्ज क्वार्टास कहते हैं कि हालांकि गर्मी के संपर्क में आने से ज़िंदगी भर में शारीरिक और मानसिक सेहत पर बुरे असर पड़ते हैं, लेकिन यह स्टडी एक नई जानकारी देती है कि बहुत ज़्यादा गर्मी अलग-अलग देशों में छोटे बच्चों के विकास पर बुरा असर डालती है।” “क्योंकि शुरुआती विकास ज़िंदगी भर सीखने, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य, और पूरी सेहत की नींव रखता है, इसलिए इन नतीजों से रिसर्चर्स, पॉलिसी बनाने वालों और प्रैक्टिशनर्स को इस बात का एहसास होना चाहिए कि गर्म होती दुनिया में बच्चों के विकास को बचाने की बहुत ज़रूरत है।”

क्वार्टास और उनके साथियों ने गाम्बिया, जॉर्जिया, मेडागास्कर, मलावी, फ़िलिस्तीन और सिएरा लियोन के तीन से चार साल के 19,607 बच्चों से मिली जानकारी की जांच की। इन देशों को इसलिए चुना गया क्योंकि वे बच्चों के विकास, घर के रहने के हालात और मौसम पर डिटेल्ड डेटा देते हैं, जिससे रिसर्चर्स यह अंदाज़ा लगा पाते हैं कि हर बच्चे ने कितनी गर्मी महसूस की।

विकास का मूल्यांकन करने के लिए, टीम ने अर्ली चाइल्डहुड डेवलपमेंट इंडेक्स (ईसीडीआई) का इस्तेमाल किया, जो चार एरिया में माइलस्टोन को ट्रैक करता है: पढ़ने और नंबर से जुड़े स्किल्स (लिटरेसी और न्यूमरेसी), सोशल-इमोशनल विकास, सीखने के तरीके, और शारीरिक विकास। रिसर्चर्स ने ईसीडीआई की जानकारी को मल्टीपल इंडिकेटर क्लस्टर सर्वे (एमआईसीएस) के 2017-2020 के डेटा के साथ मिलाया, जिसमें एजुकेशन, हेल्थ, न्यूट्रिशन और सैनिटेशन जैसे डेमोग्राफिक और वेल-बीइंग इंडिकेटर्स शामिल हैं। इन डेटासेट को एवरेज मंथली टेम्परेचर दिखाने वाले क्लाइमेट रिकॉर्ड के साथ मिलाकर, उन्होंने हीट एक्सपोज़र और शुरुआती डेवलपमेंट के बीच संभावित कनेक्शन का पता लगाया।

रिसर्चर्स ने पाया कि जिन बच्चों का एवरेज मैक्सिमम टेम्परेचर 30 डिग्री से ज़्यादा था, उनमें उसी मौसम में और उसी इलाके में 28 डिग्री से कम टेम्परेचर वाले बच्चों की तुलना में बेसिक लिटरेसी और न्यूमरेसी बेंचमार्क पूरा करने की संभावना 5 से 6.7 परसेंट कम थी। आर्थिक रूप से पिछड़े घरों, साफ़ पानी तक कम पहुँच वाले घरों और घनी आबादी वाले शहरी इलाकों के बच्चों पर सबसे ज़्यादा असर दिखा। क्वार्टास कहते हैं कि हमें इन असर को समझाने वाले तरीकों और बच्चों की सुरक्षा करने वाले या उनकी कमज़ोरी को बढ़ाने वाले कारणों की पहचान करने के लिए तुरंत और रिसर्च की ज़रूरत है। इस तरह के काम से उन पॉलिसी और दखल के लिए ठोस टारगेट तय करने में मदद मिलेगी जो क्लाइमेट चेंज के तेज़ होने पर तैयारी, अडैप्टेशन और रेज़िलिएंस को मज़बूत करेंगे। इस स्टडी को इंटरअमेरिकन डेवलपमेंट बैंक के लेनिन एच. बाल्ज़ा, यूनिवर्सिटी ऑफ़ शिकागो के एंड्रेस कैमाचो और इंटरअमेरिकन डेवलपमेंट बैंक के निकोलस गोमेज़-पारा ने मिलकर लिखा था।